viernes, 21 de octubre de 2011

Mensaje explícito: Es cuando el mensaje esta claro y totalmente explicado, que no esconde nada entre líneas, es un mensaje directo que no necesita demasiada explicación.

tira7

Cuando comienzas a escuchar atentamente al hablante puedes darte cuenta que detrás de aquellas palabras que él te dice hay otro mensaje, un mensaje que de algún modo puede leerse entre líneas, pero que requiere de toda tu atención en el otro para poder descubrirlo.

Mensaje Implícito: Es un mensaje que ya sea a propósito o por casualidad o por estar mal expresado, esconde otro significado, otra explicación, es un mensaje indirecto, a veces confuso, que necesita un análisis de mayor profundidad para entenderlo o encontrar una verdadera interpretación.

Cuando puedes capturar ese mensaje implicito del discurso del otro, entonces realmente estas escuchando con todo tu ser, con toda tu presencia.

EL PAIS DE LOS DIALOGOS























Por ejemplo las publicidades muchas veces se construyen con mensajes indirectos o implícitos para intentar vender ese producto pero siempre muestran estas informaciones a través de mensajes implícitos los cuales de necesitan de ser analizados más en profundidad.

miércoles, 19 de octubre de 2011

Llegó la hora de la tarea

Observa las siguientes diapositivas y analiza las imágenes de acuerdo a su mensaje:implícito y explícito. Utiliza tu cuaderno.

martes, 18 de octubre de 2011

Descripción del producto

“Textos Implícitos y Explícitos” destinado a estudiantes, para que aprendan a extraer de los textos leídos un significado más allá del literal y comprendan, de esta manera, cómo el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado explícito e implícito.

Desde la pantalla principal, donde se presentan los aprendizajes a lograr, utilizando el menú ubicado en la parte inferior de la pantalla el usuario accede a las siguientes actividades:


  • El usuario visualiza una animación acompañada de un breve diálogo y debe determinar el texto implícito que se presenta en este.
  • Se presentan láminas humorísticas que utilizan el lenguaje implícito para provocar la risa y el usuario debe reconocer en el texto la información explícita e implícita, debiendo el receptor interpretar lo dicho para descubrir la broma.
  • El alumno o alumna lee un poema y debe reconocer las metáforas que contiene y escoger la interpretación que corresponda.
  • El usuario reconoce el mensaje implícito presente en dos videos y en un afiche publicitario.

Como cierre del recurso, se entrega una síntesis sobre la información explícita e implícita que se presenta en los textos.

Materiales de apoyo

El recurso se acompaña de una Guía de apoyo docente, una Guía para el estudiante y Material complementario.

Informaciòn Pedagògica

Contenidos Curriculares
  • Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilísticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura para captar el sentido global; realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto.
Potencialidades Pedagógicas
  • Ofrece una adecuada integración de medios tales como video, ilustraciones, audio y animaciones.
  • Ofrece opciones de autoaprendizaje dirigidas al estudiante, las que facilitan la construcción personal de conocimiento y autonomía de éste.
  • Permite adecuarse al ritmo de trabajo de cada alumno o alumna.
     

Sugerencias Metodológicas de Uso

  • Conozca este recurso digital antes de utilizarlo, a fin de familiarizarse con sus componentes, el tipo de actividades y el material de apoyo docente, lo que le permitirá planificar más y mejores interacciones con los alumnos y alumnas.
  • Sitúe y contextualice este recurso, al utilizarlo, de acuerdo a los objetivos que se ha planteado. Recuerde que el Objeto Digital de Aprendizaje permite a los estudiantes reforzar su tarea de aprender de manera autónoma, poniendo énfasis en la construcción del conocimiento, pero es el docente el mediador de estos aprendizajes.
  • Introduzca brevemente el tema que se desarrolla en el recurso y active los conocimientos previos que sus alumnos y alumnas poseen en relación a este, antes de sugerirles que trabajen el ODA en forma individual desde sus casas, en bibliotecas o en cualquier otro lugar.